水野　涼子

当時、同じ志望校で対照的な2人の高3生を教えてた。 一人の子は、いつも可愛いネイルをして、毎日違う服を着て、お化粧もばっちり。 もう1人は毎日ほとんど同じ格好で塾に来てた。 もちろんおしゃれが悪いなんて話じゃないよ。 この2人の違いは、楽しいこととの付き合い方。 こっちの子は「今日はどんな服を着よう」とか「今日は友達と写真を撮る」とか 日常の中で楽しいことがたくさんあるんですよ。 人ってね、日常の中で簡単に満たされることが増えると、苦しい勉強を頑張ってまで 未来を変えようっていうエネルギーが弱くなりがち。 一方で、こっちの子は、「大学に受かったらやりたいこと」を紙に全部書いてた。 服を買う。靴を買う。ゲームをする。 そんな小さなことばっかり。つまり、楽しみは全部、合格の後に取ってあった。 そしてこの子は早稲田の合格通知を見たとき泣いてたって、 あとでお母さんが教えてくれました。 受験期は、趣味、友達、スマホ、みたいな すぐに楽しくなれるものとの付き合い方は本当に慎重に考えて。 溶かしてるのは時間だけじゃないよ。...

英文解釈を始めたら逆に読めなくなった？ それ、むしろ正常です。 ある高2の女の子。 簡単な文は速く読めるんだけど、文章が複雑になると混乱する。 だから節にカッコを付けてもらったんですよ。［名詞節］(形容詞節)〈副詞節〉で仕分けして。 さらにSVOCも書き込む。 最初は面倒くさそうにしてたけど、だんだん正確に読めるようになってきた。 模試の偏差値も上がりそうだなって思っていたら、 全然ダメ、むしろ下がってたんですよ。 問題用紙を見せてもらったら理由はすぐ分かった。 全ての文にSVOC。全ての節にカッコ。 一文ずつ丁寧に解剖してたんだよね。 で、二つ目の長文は真っ白。 時間切れだよね。そりゃそうなるわ。 でも私は書き込みをやめるようには言わなかったんですよ。 速く読めるようになるのは、正確に読めるようになってからだから。 みんなここでやめちゃうの。 「前の読み方の方がまだ読めた」って。 違うのよ。この読み方が定着した後、その子の偏差値はスィーっと伸びたよ。 本当に読めるようになったら、カッコもSVOCも書き込む必要はなくなっていくから安心してくださいね。...

部活週6でやってる受験生、ちょっと冷静に考えて。 バレー部のキャプテンをやってた高3の子を、高2から教えてたんだけど 強豪校だったから朝練ありで8月までずっと部活。 勉強時間は圧倒的に足りてなかった。 でもね、この子すごかったのが 「できるようになるまでのスピード」。 最初は宿題の英文解釈、「読んできました」って言うけど、見てみるとぜんぜん読めてない。 単語も入ってない。 でもそれを指摘すると、次の週にはすごい完成度上げてくるんですよ。 単語も同じ。 暗記が甘いって言われると次の週には全部即答。 本気でスポーツやってきた子って、試行錯誤の回し方が上手いよね。 できない → 修正 → 改善 このループが速いんですよ。 しかも、諦めない。 だから、必ずやり切るだろうなって信頼感があるね。 ただ、最大の障害は、時間がないこと。 これはもうどうしようもなく不利。 でも、それと同時に大きな強みを持ってるケースがすごく多いから、部活ガチ勢は、 強みを活かした戦略で勝負だよ。 ------------------------------ 英語のオンライン家庭教師...